EJEMPLO DE RÚBRICA PARA EVALUAR PPT o ARCHIVOS ELECTRÓNICOS y PRESENTACIÓN ORAL

En el ánimo de facilitar algunas prácticas docentes , y cooperar en esta labor , atendiendo al escaso tiempo con que los profesores contamos para cumplir múltiples funciones  , adjunto aquí algunos instrumentos que son útiles al momento de evaluar y que
pretenden hacer más claro y objetivo dicho proceso , evitando así la subjetividad y que los alumnos reclamen posteriormente al entregarles la nota .

Al tener una pauta de trabajo con los criterios que se van a evaluar, definiendo claramente  los mismos , los alumnos saben  como van a ser evaluados y trabajan en esa dirección  , es importante conocer cuales serán los criterios para orientarlos en su trabajo , y que no se lleven una sorpresa que no estaba considerada.

Los porcentajes pueden ser modificados , de acuerdo a las exigencias que ustedes desean lograr , en este caso la nota de exigencia era  hacia el diseño de la presentación electrónica que iba a ser publicada  en página web y atendiendo a que nuestros  alumnos presentaban dificultades en el manejo del idioma español , se le dio menos énfasis a la presentación oral, pero esto puede ser modificada a gusto por ustedes

CRISTALIZACIONES ASOMBROSAS

Una cristalización se puede realizar en forma rápida para demostrar a nuestros alumnos lo que es una solución sobresaturada , es decir aquella que tiene mayor  cantidad de soluto de la que puede disolver  un determinado volumen de disolvente . Todas estas soluciones al evaporarse  o agregar  más soluto comenzaran a cristalizar . 

Las experiencias de cristalización  debieran siempre realizarse de manera lenta , dando el tiempo a la solución para formar cristales adecuados, armoniosos y bellos , puede realizarlo como un proyecto de ciencias con sus alumnos , enseñando que la naturaleza se toma su tiempo para lograr producir algo perfecto , pues es el tiempo lo que logra hacer que el cristal guarde esa memoria de crecimiento  que tiene que ver con su estructura química y con sus enlaces, al enfriar rápidamente una solución sobresaturada hacemos que la cristalización se apure pero a la vez no obtemos perfección sino una cristalización acelerada y algo amorfa . Es necesario que el agua de la mezcla homogénea saturada se vaya evaporando lentamente en la superficie del líquido , como la solución no puede conservar disuelta tanta sal o sustancia ,termina formando cristales tanto en las paredes como el el fondo o sobre cualquier superficie que esté libre .

El trabajo que propongo aquí es   de colaboración compartida y de también de  Indagación  , pues usted deberá permitir semana a semana la vigilancia del proceso por parte de sus alumnos , el perfeccionamiento del mismo , y el aporte de ideas frescas del grupo para mejorar con creatividad las distintas experiencias .Así como también la incursión a querer experimentar con otros materiales , puesto que esto debe ir acompañado con una investigación ya sea personal o grupal .

CRISTALIZACIÓN CON ASPIRINAS 

Como la espera de un bebé , este proceso tarda nueve meses aproximadamente .

Materiales 

1 caja de aspirinas ( sugiero Bayer)
1 frasco de vidrio grande de poca altura y de boca ancha  y limpio
Agua 

Procedimiento

Llena el vaso con tres cuartas partes de agua tibia o helada , saca las aspirinas del envase sin molerlas y  las pones dentro del frasco ,  no revuelvas . 

Deja esto reposar tranquilamente hasta que el agua disuelva poco a poco las aspirinas y se vaya evaporando , nunca revuelvas .  
Olvídate de esto por nueve meses deja en lugar seco sin que le de la luz directamente  

El proceso termina con una cristalización semejante a un bosque  






CRISTALIZACIÓN CON AZÚCAR:  

Se toma su tiempo si deseamos que el cristal crezca pero a partir de la primera semana se puede apreciar crecimiento adecuado .

Materiales :

200 cc de agua 
Un recipiente para calentar 
Dos o tres tazas de azúcar 
Cuchara para revolver 
Mechero Bunsen
Brochetas de Madera (no de superficie lisa ) semejantes a las del material de palitos para  suchi, esas se pueden separar .
Frasco boca ancha de vidrio 
Gaza (optativo)
Soporte de cartón grueso donde colgaras o introduciras las brochetas en la boca del frasco , también puedes usar un hilo pesado , sin que toque el fondo .

Procedimiento

Pon a hervir los 200 cc de agua en un recipiente , cuando haya soltado el hervor agrega una taza de azúcar revolviendo constantemente, agrega otra taza de azúcar hasta total disolución , y revuelve . Notarás la solución un tanto espesa y toma un leve color amarillo , si deseas agregas media taza más y disuelves , retira esto  antes que hierva .

Espera 10 minutos y vierte esta preparación al frasco limpio de vidrio , no debe haber ningún resto de azúcar en él , cuida de no salpicar sus paredes.

Moja o unta las brochetas en la solución , cuida de que no goteen en las paredes o boca del frasco , retira con cuidado y deja secar en un plato hasta el otro día ,siempre  en un lugar fresco y seco para que no se contaminen .

Esta  solución puedes separarlas en otros frascos más pequeños y agregarle colorantes vegetales variados  , solo agrega un poco, si deseas cristalización coloreada . 

Al otro día coloca las brochetas que dejastes secar en forma perpendicular , la idea es que no toquen el fondo y tampoco se molesten entre si , para esto puedes hacer una cinta de cartón con perforaciones para introducir las brochetas , cuida de no pasar a llevar el secado de la solución que está en ellas.

Deja todo esto en un lugar fresco, si deseas pones una gaza de trama abierta para cubrir la boca del frasco , siempre debe evitarse que la cristalización ocurra en la superficie de la solución , si esto pasa deberás retirarla. El resultado es muy bello 

Observe la diferencia de la cristalización si usa una brocheta lisa y delgada , con aquella que es más gruesa 



Esta es una cristalización en lienza o hilo , que se ha dejado colgar de las solución , compare las diferencias y pregunte a sus alumnos el por qué  se ven mejor 


Fotografía tomada de :http://www.experciencia.com/disoluciones-crecimiento-de-cristales
La forma de la cristalización se presenta bajo dos maneras 

AMORFA (cuando los átomos o moléculas que forman una determinada estructura se presentan en el  espacio de forma desordenada )
CRISTALINA (cuando átomos o moléculas se presentan en el espacio en una forma geométrica definida) 

Una de las cristalizaciones más interesantes de todas , es la del Sulfato de Cobre Pentahidratado ,  que   presenta  una estructura cristalina interna que se repite externamente manifestándose en poliedros cristalinos que pueden hacerse crecer en forma única y maravillosa .

Esta cristalización es la más rápida y se presta para que los alumnos experimenten  todos aquellos factores que hacen variar una cristalización desde algo amorfo a algo verdaderamente perfecto , un cristal en toda su expresión .

La forma y el tamaño de un cristal depende  del espacio que se le otorgue para que su crecimiento sea armónico y perfecto, (a mayor espacio mas perfecta será su forma y estructura ) y del tiempo que se le de  para crecer, lento , pausado ( mientras más tiempo mayor será tu tamaño)  .


CRISTALIZACIÓN CON SULFATO DE COBRE PENTAHIDRATADO 

40 gramos de Sulfato de Cobre Pentahidratado (molido)
Un vaso de precipitado 
Mechero (en caso de no tener esto se reemplaza por quemador de camping ) 
Rejilla 
Trípode 
100 ml de agua destilada  a 20 °C 
papel filtro ( o filtro de café )
Termómetro
Frasco de vidrio boca ancha  
Gotario (optativo)
Cápsula de Petri (o platillo de taza de café)
Pagamento fuerte en gota 

Procedimiento 

Disolver 40 gramos de Sulfato de Cobre Pentahidratado en los 100 ml de agua en un vaso de precipitado, revolver hasta lograr disolución , poner a calentar la solución hasta que llegue  a los 80 °C , revuelva con varilla de vidrio , filtre esta solución en un frasco de boca ancha , retire una pocas gotas con un gotario  y    coloque  en un plato o cápsula de Petri  , apenas debe cubrir su superficie , deje ahí hasta lograr total evaporación del agua , se forman al otro día , revise su cápsula hasta ver la formación de cristales . 

Imágen a simple vista 




Separar  con pinza en forma delicada ,  escogiendo solo aquellos que tienen muy definida la forma triclínica .



Imagen bajo microscopio o Lupa 

Imagen bajo retroproyector 

  Tome un hilo y ate uno de estos cristales por un extremo , (como esto cuesta mucho puede usar pegamento de contacto , pero solo una ínfima cantidad sobre la punta del hilo , pegue esto en la punta del cristal ) sumerja en la solución saturada solo cuando esté seguro que está adosado firmemente , no deje que el cristal toque el fondo , ponga una base firme en la boca del frasco para que no se deslice hacia abajo el montaje .

Deje el sistema lejos de la luz en un lugar donde nadie lo mueva , para que el cristal crezca en forma lenta , si esto está bien hecho verá el crecimiento de un solo cristal , conservando su forma original , si esto  falla también verá el crecimiento de un cristal pero de manera amorfa , como se muestra en las imágenes 

Crecimiento Cristalino,  

Crecimientos Amorfos  ( igualmente bellos) 

Crecimiento amorfos (muchos años)

CRISTALIZACIÓN CON DIHIDROOGENOFOSFATO DE AMONIO (MAP)

Este compuesto se lo puede encontrar en las tiendas de plantas y semillas , pues es un fertilizante de uso común en la agricultura . El tiempo de obtención de cristales es de dos días aproximadamente .Y su crecimiento es espectacular . También lo puedes conseguir del polvo extintor de algunos extintores que ya no sirvan .

Materiales 

500 ml de agua destilada
330 gramos de dihidrogeno Fosfato de Amonio 
Probeta 
Balanza 
Vaso de pp grande 
varilla de vidrio 
Mechero Bunsen
Rejilla Trípode 
Termómetro 
Recipiente de corcho grande 

Procedimiento

Medir con la probeta 500 mal de agua destilada, medir en una balanza los 330 gramos del soluto, colocar ambos en un vaso de precipitado y revolver hasta la disolución , calentar en mechero la solución revolviendo hasta alcanzar los 90 grados de temperatura , revolver y colocar la solución en el recipiente de corcho  , dejar ahí para enfriamiento lento , esto producirá unos super cristales de una belleza sorprendente.

En esta cristalización se sugiere una solución saturada pues en las sobresaturadas se producen núcleos de cristalizacion lo que puede entorpecer el crecimiento .Para obtener cristales grandes y espectaculares debes colocar esta solución en gran cantidad pero en poca superficie , por eso los vasos de cristal son aconsejables y hacerlos mediante enfriamiento 

Para hacer crecer los cristales que has obtenido, saca los cristales de la solución, vuelves a calentar la parte líquida solo un poco , una vez fría introduce nuevamente tus cristales , no lo hagas en caliente pues puedes disolver tu trabajo por completo.

VIAJANDO AL PASADO

¿Cuantas veces usted ha imaginado que viaja al pasado para saber cómo era cuando estaban los grandes reptiles , o cómo era cuando recién la tierra se estaba formando ?

Esto ahora se puede hacer virtualmente con la Earth Viewer , una aplicación gratis e interactiva diseñada para ¡Pad , esta aplicación te permite explorar como era la tierra hace millones de años atrás , enseñando su historia con tan solo tocar su pantalla .

Un solo toque retrocede a 4,5 millones de años de evolución geológica , lo bueno de esto es que permite a los estudiantes ver crecer y formarse a los continentes , cambiar a través de aquella derivación de continentes causada por diversos fenómenos  tales como una masa fundida por el calor hasta la congelación extrema causada por la era del hielo.

Mediante ella los alumnos pueden apreciar y explorar los cambios en la composición atmosférica de la Tierra , deducir si ellos podrían sobrevivir en un  clima así , analizar los cambios de temperatura , la biodiversidad , la duración de los días , la luminosidad solar , etc .

Esta aplicación educativa está desarrollada por Biolnteractive de HHMI ,usando el rastreo de datos de los cambios del planeta a nivel de continentes , compara estos   con  el clima actual y aquellos registrados en distintos objetos,como terrenos, lagos,fósiles , árboles y  piedras del pasado , cruza estos datos para explorar la diversidad biológica de la tierra durante los últimos 500 millones de años y programa toda la información de datos duros para ponerla al servicio de todo aquel que desee investigar y hacer la correspondiente conexión entre lo geológico y biológico .

Esta aplicación permite al usuario acceder a los datos de clima y de nivel de CO2 durante los últimos 100 años ,también permite reconstruir continentes millones de años atrás , puede comparar que ciudad esta en un antiguo lago o cuales ciudades están casi igual como eran  en el pasado o cuanto han evolucionado en el tiempo, pues esta aplicación está llena de datos científicos reales y actualizados que han afectado a la tierra desde tiempos antiguos hasta los modernos 

Para acceder a ella debe entrar a la web : 

 http://www.hhmi.org/biointeractive/earthviewer/

 Te recomiendo primero ver el tutorial que está en la misma , donde encontraras como usar de mejor manera esto en tus clases  cumpliendo además con el estándar exigido para las nuevas generaciones .conectarse a través de múltiples dominios de la ciencia 

página web del HHMI EarthViewer aplicación

   

Fuente de la imagen: iTunes App Store

PLANTILLAS PARA CALIFICAR UNA PARTE DE LAS EVALUACIONES

Uno de los aspectos que más debe cuidar un profesor al evaluar trabajos escritos, disertaciones o presentaciones , o proyectos de ciencias , es el   tener una pauta de evaluación clara, que además sea conocida por los alumnos, y que sea lo menos subjetiva posible al momento de calificar .



A raíz de muchas preguntas realizadas por algunos colegas de enseñanza primaria y de ver como algunos alumnos universitarios , discutían las notas  obtenidas en las evaluaciones hechas por colegas de  este nivel  principalmente de carreras humanistas   , cuyos argumentos no  lograban demostrar evidencia clara,  de cuales fueron los criterios bajo los cuales evaluaron a sus alumnos , es que doy a conocer algunas herramientas de las cuales son solo ejemplos que pueden ser perfeccionados y modificados  de acuerdo a sus necesidades 

EJEMPLOS

PAUTAS PARA UN PROYECTO DE  CIENCIAS   (válido para cualquier proyecto) 

LECTURA COMPLEMENTARIA  QUIMICA  :  Tercero medio Unidad :    METODOS DE LA CIENCIA Profesora:    Nombre del alumno(a):………………………

Tiempo disponible:   45min  Evaluación Formativa  Retroalimentación : 15 min

               

 

¿Qué es un Proyecto de Ciencia?

La idea de un proyecto de ciencia es ver qué sucede...




¿Qué le sucede a una cosa si decides cambiar la otra, mientras todas las demás condiciones permanecen igual?

¨      Una inquietud te nace  y de   pronto una simple pregunta te convierte en un pequeño científico

¨      Esa es la base de toda investigación, y un proyecto de ciencia es simplemente otro nombre para investigaciones.

¿Hay que tener algo en mente?: …… ¿Proyecto o demostración?

¨      Un proyecto de ciencia no es lo mismo que una demostración de ciencia.

¨       El propósito de un proyecto es aprender algo nuevo a través de un experimento

¨      Puede ser que te imagines el resultado anticipadamente, pero no sabrás nada   hasta que termines el experimento.

¨      Una demostración es otra cosa . Por ejemplo: Es entretenido demostrar que mezclar vinagre y bicarbonato de sodio causa una reacción, sobre todo si se te ocurre simularla en una maqueta de un volcán, puedes ver la explosión de la reacción, pero… ¡ eso es todo!,… una demostración. No se ha descubierto nueva información. Tú sabes cual va a ser la reacción. (Nota: Puede ser que algunas ferias científicas acepten demostraciones de ciencia pero esa no es la idea. Pregúntale a tu profesora cuales son las reglas.

¨     UN proyecto de ciencia NO ES DEMOSTRACION

Partes de un Proyecto de Ciencia

¨      A pesar de que tú proyecto de ciencia será más simple que el de un científico, aún así tienes que seguir los mismos pasos básicos que forman el método científico.

Primer paso :    La Pregunta (El Problema)

¨      ¿Que es lo que deseas averiguar? ¿Cual es tu pregunta? Debes poder escribir tu pregunta en una oración sencilla.

¨      De hecho, debes mantener el proyecto simple. Esto es muy importante en el método científico: en cuanto más simple el experimento, más fácil es mantener "todas las demás condiciones" igual y cambiar solo una cosa.

¨       Así puedes estar seguro que lo que estás cambiando realmente está causando algunas diferencias que a lo mejor estas midiendo.

Segundo paso : La Hipótesis "¿qué esperas que suceda en tu experimento?"

¨      Suponiendo que tu pregunta de investigación es: "¿Que le pasa a las semillas si les cambias la temperatura de almacenaje antes de plantarlas?" La hipótesis podría ser : 1) "Las semillas que estaban a las temperaturas más altas germinarán mas rápido."

¨      Es importante definir tu hipótesis correctamente. Por ejemplo: no digas   "las temperaturas más altas son mejores para las semillas." "Mejor", no es una forma de medida.  

¨      Tienes que escoger una hipótesis que pueda ser probada en una forma que pueda ser medida. Por ejemplo : "las temperaturas más altas harán que las semillas broten mas rápido."

¨      Si tu experimento contradice tu hipótesis, eso no es un problema.

¨      Si sucede algo inesperado durante el experimento, no quiere decir que hay que eliminarlo. Has descubierto algo nuevo que te dice que no siempre recibimos lo que esperamos.

¨      Antes de decidir tu hipótesis tienes que hacer algunos estudios. La escuela, las bibliotecas, y el Internet son buenas fuentes de información.

¨      Además, después de haber acumulado alguna información podrás escribir, llamar, o enviar correo electrónico (e-mail) a algún científico que trabaja en el área que haz escogido para tu proyecto.

Tercer Paso : El Procedimiento ¿ Cómo vas a ejecutar tu experimento?

¨      El procedimiento es como planificar  las cosas que vas hacer para probar tu hipótesis

¨      Un experimento puede tener solamente una variable. Esto quiere decir que puedes cambiar una sola condición en cada experimento.

¨      Por ejemplo; En el experimento de sembrar semillas, si cambias la temperatura de almacenaje antes de plantarlas, mantén cada grupo de semillas a la misma temperatura y por la misma cantidad de tiempo. Y tienes que estar seguro que todas las semillas después de plantadas reciban la misma cantidad de luz y agua.

¨      Si hay más de una variable, el experimento va a fallar. Va a ser difícil saber qué otras condiciones tienen que quedarse igual. Pero eso te hará pensar bien las cosas antes de empezar el experimento.

¨      Antes de decidir que método vas a usar, tienes que pensar en la cantidad de tiempo que el experimento va a tomar. Si tienes unas semanas para hacer el experimento, no puedes seleccionar un método que tomará meses para completar.

¨      Piensa en el "tamaño de la muestra." ¿Cuántas semillas vas a examinar a cada temperatura? Tienes que usar una muestra suficientemente grande para compensar por las semillas que no germinen.

¨      Cuando decidas en un procedimiento, escribe todos los pasos, uno por uno. Así puedes probar lo que hiciste y puedes repetirlo si así lo necesitas.

Cuarto Paso : Los Resultados

¨      Aquí es donde compilas la información o los datos.

¨      Debes tener información en números, no sólo lo que observas. Por ejemplo, digamos que algunas de tus plantas crecieron un centímetro en el tercer día. No vas a reportar que las plantas "se ven más grandes que ayer. " Palabras como "grande" o "más grande" tienen un significado distinto para diferentes personas. Por lo tanto, puede ser confuso reportar los resultados solamente con palabras. Quieres decirle a la gente exactamente cuánto crecieron tus plantas.

¨      Tienes que mantener los resultados en una libreta.

Quinto Paso : La Conclusión

¨      Puede que sea difícil entender la diferencia entre los resultados y la conclusión, pero son muy diferentes.

¨      Los resultados son los datos específicos recogidos durante el experimento.

¨      La conclusión es lo que aprendiste durante el experimento, y cuál es el significado de los resultados.

¨       Puedes pensar que la conclusión es un resumen. Necesitas explicar en unas pocas oraciones, que sucedió en tu experimento, y si está de acuerdo con la hipótesis.

¨      ¿Sabes si la información que recogiste apoya a tu hipótesis? Si no la apoya, eso también es un resultado.

¨      No quiere decir que el experimento no funcionó.

¨       Considera otras explicaciones posibles para los resultados. ¿Fue tu tratamiento el que mató las plantas, o fue que las dejaste afuera y algunos insectos se comieron las hojas?

¨      No estás tratando de "probar" que tu hipótesis es correcta, quieres examinarla. Piensa de esta forma: "Esto es lo que yo creía que iba a suceder y esto es lo que pasó."

¨      En seguida  explicas porqué las cosas sucedieron de la forma que sucedieron.

PAUTA PARA EVALUAR UN INFORME DE 


LABORATORIO

  Este es un ejemplo de Rúbrica para corregir informes de trabajo o de laboratorio, el puntaje se asigna de acuerdo a la importancia de lo que se evalúa , es necesario que los criterios a evaluar sean conocidos por todos los estudiantes, tambien la puntuación , una vez evaluados cada trabajo , se hace una lista general y  se tiene a mano para una visión completa que le sirve al profesor para notar las falencias del proceso y aplicar los remediales ,    si el alumno desea consultar algún detalle , no debe quedar dudas  sobre sus aciertos y debilidades, las que deben estar comentadas en su trabajo en forma detallada , eso evita la subjetividad en la corrección y facilita el trabajo del profesor.  

Como aporte se sugiere revisar todos los trabajos calificandolos simultaneamente por criterios , para evitar   errores  de apreciacion

PAUTA PARA EVALUAR PRESENTACIONES ORALES


http://rubistar.4teachers.org/index.php?screen=ShowRubric&rubric_id=1775381&


En esta página hay un ejemplo de   evaluación de disertación oral , pero tambien puedes hacer tus propias evaluaciones , crearlas , modificarlas , solo deberas inscribirte , y es totalmente gratuita , pues está hecha para ayudar a profesores  de cualquier asignatura ,   

se llama RUBISTAR  http://rubistar.4teachers.org/index.php

PAUTA PARA EVALUAR PRESENTACIÓN POWER POINT

ACIDOS BASES

INTEGRANTE:__________________________________________________________

Criterios	Puntos	Primera revisión	Segunda revisión	Tercera y última revisión
		(10/07)	(31/07)	(07/08)
Encuentra información adecuada para agregar a su presentación, ya sea en internet o en libros	5
Originalidad en la creación de las diapositivas (efectos, sonidos, estilos de diapositivas, etc)	3
Aplicación de imágenes relacionadas con el tema	3
Texto claro y preciso (saturación diapositivas)	5
Correcta ortografía	2
Equilibrio del color del texto y los fondos (legibilidad)	2
El texto es acorde al nivel en que se encuentran los alumnos,	4
Puntaje	24
		Nota1:	Nota2:	Nota3: